（市一中教师刘跃平课后与学生交流）
人物：刘跃平，市一中语文教师，湖南省特级教师。
语录：优秀不是知识多，而是能力强。
白色T恤，蓝色棉质长裤，刘跃平说，自己的追求，是做一个不平庸、有特点的老师。
备课非常有“个性”。作为教师最重要的备课，刘跃平从来不买不用教学参考书，也摒弃一切教案。“我对语文有独特的领悟力，有独到的见解。”刘跃平的方法是自己琢磨，往深里想，形成自己对教学内容独特的见解。
喜欢换位思考，他常常把自己换位为一个学生，学生喜欢老师怎样讲授，即使解决问题的方法，他也站在学生的角度去寻解。
刘跃平说，他也听过很多看似很“高大上”的课程，从背景分析到评价，头头是道，“这样的课堂我认为有缺陷，那是老师在思考，是结果，而没有思维的过程。分析文章，有时学生思维没有到达那个层次，也没有那个高度，就不能吸收他自己的东西，看来头头是道，学生却没有入脑，老师讲的时候听懂了，但马上就忘记了。”
他称自己的语文课堂“不高档”。
以学生为本，贴近学生，包括课文作者、背景，不是按照传统课堂一一告诉学生，“这个有技巧，抓住了时机，学生就吸收了；时机不对，你告诉学生的，就仅仅是知识点而已，不能内化为他自己的东西。”
在刘跃平的班级，没有班规，没有奖励和惩罚。“班规是约束人的条款，用规定来约束学生该做什么，不该做什么，按照条款去做人，我觉得功利性太强。我不制定这些东西，而告诉学生做人的道理。”
没有惩罚，学生偶尔迟到了，单独说下，下不为例。在刘跃平看来，学生的自尊非常重要，特别是青春期的孩子，当面批评，会让孩子觉得“没有面子”，效果不一定好。没有惩罚，还会在体验中让学生学会宽容，而学生接纳和宽容，对孩子的成长特别重要。
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